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4 min. de lecture

Partie 1

Jazz Improvisation

La gamme majeure

Jazz Improvisation

Préface

Thomas Stevens: Dans mon article de présentation de ton travail d’enseignant d’improvisation jazz (BRASS BULLETIN 57), nos lecteurs étaient informés qu’ils leur faudraient au moins des connaissances élémentaires de théorie musicale (gammes majeures et mineures, intervalles et accords) avant d’étudier ta méthode. Voudrais-tu encore ajouter quelque chose avant de commencer cette série d’articles qui sera sans aucun doute fort intéressante?

Charles Shoemake: L’étudiant doit comprendre qu’il existe deux manières fondamentales de jouer du jazz. L’une consiste à jouer «d’oreille» sans connaissances préalables des gammes et des accords, tandis que l’autre consiste à jouer «d’oreille» avec de telles connaissances. Les deux manières ont révélé de grands musiciens, mais je préfère la seconde méthode parce qu’au long terme, elle constitue une base plus solide pour la créativité du musicien, bien qu’elle puisse prendre plus de temps à être assimilée et exige une approche plus disciplinée. La connaissance acquise par une telle démarche préparera plus efficacement l’étudiant à suivre les nouveaux développements, parfois plus sophistiqués, lorsqu’ils apparaissent.

T.S. Cela dit, BRASS BULLETIN souhaite que tu commences cette série selon notre proposition initiale, qui consiste à présenter le sujet de l’improvisation jazz de la même façon que si tu recevais chez toi un nouvel élève qui ne possède aucune connaissance ou expérience en jazz.

Nous commençons ces études avec une approche diatonique très élémentaire (Les gammes et accords plus complexes suivront plus tard).

La gamme majeure

Il existe 12 tonalités de gammes majeures comprenant chacune 7 tons. Les accords de quatre notes peuvent être constitués sur chaque degré diatonique de la gamme, en employant chaque note de la gamme comme «base» d’accord (Exemple 1).

Exemple 1Tonalité de Do majeur

Exemple 1

Tonalité de Do majeur

L’étudiant devrait copier cet exemple et le transposer dans toutes les tonalités majeures. Quatre types d’accords en résultent: l’accord majeur 7ᵉ (maj. 7) consiste (toujours en partant de la note la plus basse) en une succession de tierce maj., tierce min., tierce maj.; l’accord mineur 7ᵉ (−7) d’une tierce mineure, d’une tierce majeure et d’une tierce mineure; l’accord de 7ᵉ dominante (simplement noté 7) d’une tierce maj. tierce min., tierce min.; et l’accord de 7ᵉ mineur avec quinte diminuée (−7 ⁵♭), (que certains musiciens appellent accord à demi diminué (Ø). On remarquera que ces types d’accords de 4 notes occuperont une position numérique identique dans chaque tonalité (I=septième majeure (7ᵉ maj.), II=7ᵉ mineure (−7), etc. (Exemple 2).

Exemple 2

Exemple 2

Exercices d’intervalles

Une fois comprise la structure des quatre accords de base, nous pouvons saisir l’importance d’une connaissance acquise au niveau des intervalles. J’ai imaginé un exercice qui devrait rendre service dans ce secteur (Exemple 3).

Tonalité

A Do Fa Si♭ Mi♭ La♭ Ré♭ Sol♭ Si Mi La Ré Sol

Degré

B 1 ♯1 ♭2 2 ♯2 ♭3 3 4 ♯4 ♭5 5 ♯5 ♭6 6 ♭7 7 (1)

L’étudiant est invité à placer son pouce au choix sur l’un des chiffres du groupe B (chiffres correspondant aux degrés). Il placera ensuite un doigt sur un nom de note du groupe A (tonalités). L’exercice consiste à déterminer spontanément la tonalité correcte. Par exemple, si le pouce est placé sur le chiffre 6 et le doigt sur «Do», la tonalité correcte sera «La», puisqu’il s’agit du 6ᵉ degré dans la tonalité de «Do». Si le pouce est placé sur le chiffre 4 et le doigt sur Fa, la tonalité correcte sera Si♭, puisque c’est la quarte supérieure de Fa. On peut aussi inverser la formule. Par exemple placer le doigt sur Si♭ et le pouce sur le chiffre 7ᵉ min. (♭7) du groupe B. La tonalité correcte sera La♭. Cet exercice devrait être répété jusqu’à ce qu’il n’y ait plus aucune hésitation à reconnaître n’importe quel intervalle à partir de n’importe laquelle des douze tonalités indiquées dans le groupe A.

Relation accords-gammes

Il n’existe pas d’accords simples ou complexes qui ne soient formés à partir d’un certain type de gamme. En conséquence, l’habileté à reconnaître de quelle gamme est constitué un accord est d’une importance primordiale.

J’ai parlé des quatres types d’accords de base qui se trouvent dans la gamme majeure et des positions qu’elles y occupent. Comme point de départ, il faudrait commencer par mémoriser les positions des accords de base afin d’asseoir la connaissance de l’harmonie nécessaire à l’improvisation (Tableau).

  
Do maj. 7ᵉ(1ᵉʳ accord de la gamme de Do maj.; 4ᵉ accord de la gamme de Sol maj.)
Fa maj. 7ᵉ(1ᵉʳ accord de la gamme de Fa maj.; 4ᵉ accord de la gamme de Do maj.)
Si♭ maj. 7ᵉ(1ᵉʳ accord de la gamme de Si♭ maj.; 4ᵉ accord de la gamme de Fa maj.)
Mi♭ maj. 7ᵉ(1ᵉʳ accord de la gamme de Mi♭ maj.; 4ᵉ accord de la gamme de Si♭ maj.)
La♭ maj. 7ᵉ(1ᵉʳ accord de la gamme de La♭ maj.; 4ᵉ accord de la gamme de Mi♭ maj.)
Ré♭ maj. 7ᵉ(1ᵉʳ accord de la gamme de Ré♭ maj.; 4ᵉ accord de la gamme de La♭ maj.)
Sol♭ maj. 7ᵉ(1ᵉʳ accord de la gamme de Sol♭ maj.; 4ᵉ accord de la gamme de Ré♭ maj.)
Si maj. 7ᵉ(1ᵉʳ accord de la gamme de Si maj.; 4ᵉ accord de la gamme de Sol♭ maj.)
Mi maj. 7ᵉ(1ᵉʳ accord de la gamme de Mi maj.; 4ᵉ accord de la gamme de Si maj.)
La maj. 7ᵉ(1ᵉʳ accord de la gamme de La maj.; 4ᵉ accord de la gamme de Mi maj.)
Ré maj. 7ᵉ(1ᵉʳ accord de la gamme de Ré maj.; 4ᵉ accord de la gamme de La maj.)
Sol maj. 7ᵉ(1ᵉʳ accord de la gamme de Sol maj.; 4ᵉ accord de la gamme de Ré maj.)

Ce que signifie ce qui précède, c’est que lorsque vous voyez un accord de septième maj. dans n’importe quel morceau de musique, vous avez le choix entre deux gammes majeures correctes à partir desquelles vous pouvez créer vos improvisations mélodiques. J’ajoute deux exemples pris chez deux célèbres musiciens de jazz, le trompettiste Art Farmer et le saxophoniste Phil Woods, qui illustrent parfaitement comment cela fonctionne (Exemple 4). Farmer prend Ré♭ maj. 7 comme IVᵉ accord de «La♭», tandis que Woods emploie des notes qui viennent aussi bien des gammes de «Sol» et «Ré» maj. dans le Sol maj. 7ᵉ.

Exemple 4

Exemple 4

A ce niveau, une partie de ces explications peut paraître un peu abstraites, mais les choses vont — espérons-le — se clarifier à mesure que nos articles se succèdent. Mais qui sait? Peut-être que tout va devenir encore plus confus? Il m’est extrêmement difficile de poser sur le papier un système d’enseignement fondamentalement basé sur le contact interactif entre l’étudiant et le maître. Néanmoins je vais faire de mon mieux!

(A suivre)

Brass Bulletin 58, II / 1987 pages 13–16

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