James Stamp, une pédagogie subtile

Il y a maintenant plus de dix ans que j'ai découvert par hasard l'action de J.-P. Mathez, qui était alors de passage à Paris, avec sa tournée de concerts intitulée « Démilitarisation de la trompette ». Cette action s'est poursuivie de diverses manières, et notamment par la publication d'une méthode d'enseignement anti-autoritaire conçue dans un esprit entièrement nouveau (J.-P. Mathez, Méthode de trompette, Universal Edition, Vienne), et par divers efforts de diffusion de la pédagogie de J. Stamp (organisation de cours, publication des Warm-ups, conseils dans Brass Bulletin).

Il ne fait guère de doute que la trompette martiale, triomphale, continue à occuper le devant de la scène. Les drills, les programmes violents de développement musculaire, la course aux sons forts et aigus, etc. continuent à être inculqués. Un contre-courant existe, toutefois, et Brass Bulletin travaille à le soutenir. Dans ce courant, la place de J. Stamp est centrale. Il vise le jeu artistique de la trompette, tout en pratiquant un art pédagogique.

Clinicien, s'adaptant à chaque élève, Stamp est réticent devant l'écriture. Beaucoup d'utilisateurs de ses Warm-ups ne connaissent ses stratégies de jeu que trop fragmentairement. Les présentes notes, bien sûr trop brèves, essaient d'apporter quelques suppléments. Elles sont tirées des observations que j'ai faites durant le cours de Stamp (Moudon 1977) et d'un entretien que j'ai pu réaliser avec ce dernier.

Quand avez-vous commencé à enseigner ?

J'ai enseigné avant même d'avoir été musicien d'orchestre symphonique. Il semble que j'ai toujours obtenu des résultats même du temps où j'étais loin de posséder encore l'expérience que j'ai maintenant. J'obtenais toujours ce « son » que je recherche toujours.

Plus tard, quand j'ai eu affaire à des élèves passablement moins doués que d'autres, j'ai constaté que certaines choses qui marchaient parfaitement bien pour la plupart, tout simplement n'entraient pas chez ceux-ci.

J'ai fait mon entrée dans l'enseignement, à Los Angeles, au moment des GI-bills (études payées par l'armée dans l'après-guerre, sur la base de bourses) et à cette époque, les écoles de musique étaient bondées. J'ai été rapidement débordé d'élèves. C'était alors les bons résultats que j'obtenais avec mes élèves qui faisaient mon renom. Tout s'est passé en privé, pour l'essentiel, mais j'avais aussi la charge de quelques cours de cuivre à l'école, donc également des débutants.